Redakteur: M. Sternitzke
Publikationsdatum: 22.10.2011
Letzte Änderung: 22.02.2013

Die Fachschaft Geschichte

des Gymnasiums Marktoberdorf

Anliegen Methoden des Fachs Struktur des Unterrichts
Lehrplanübersicht
FachbetreuungFachschaftsmitglieder
OStR Dr. Manfred WildeOStRin Elisabeth Franz
 OStRin Carola Haug
(im Sabbatjahr)
StRef Johannes Hitzelberger
StD Bernhard Kerscher
 StR Dr. Michael Köck
 OStR Thorsten Krebs
 StR Bernhard Kühn
 OStRin Claudia Miller
 StD Karl Neugebauer
 LAv Ingrid Schaffert
 StR Christoph Schuck
StRef Michael Schulz
 OStR Karlheinz Ulrich
(im Sabbatjahr)
 StR Simon Wulf
 OStR Josef Zink
 StRin Sabine Zischka

Zentrale Anliegen

Das Fach Geschichte
  • verschafft einen Überblick über die Geschichte der Menschheit von der Steinzeit bis zur Gegenwart (Jahrgangsstufe 6-10) und führt anhand oberstufengemäßer exemplarischer Themen mehrperspektivisch und methodenorientiert zur Herausbildung eines vertieften historischen Bewusstseins (Jahrgangsstufen 11 und 12);
  • will ebenso Regional- und Landesgeschichte wie auch deutsche und europäische Geschichte sowie Weltgeschichte vermitteln;
  • bietet einen Orientierungsrahmen für alle gymnasialen Fächer, die auf geschichtliches Wissen zurückgreifen (z. B. Religionslehre; Ethik; Deutsch; Fremdsprachen; Sozialkunde; Geographie; Kunst; Musik);
  • führt zur Wertschätzung der freiheitlich-demokratischen Grundordnung und beugt politischem Extremismus vor in jeder Form vor;
  • trägt durch die Beschäftigung mit bayerischer Landesgeschichte wesentlich zur Identifikation der Schülerinnen und Schüler mit ihrer bayerischen Heimat bei;
  • verdeutlicht die Wurzeln der christlich-abendländischen Kultur und fördert so den Gedanken einer europäischen Integration.

Methoden

Das Fach Geschichte
  • vermittelt und fördert Kompetenzen, die auch jenseits des Geschichtsunterrichts von Bedeutung sind, z. B. das Sammeln, quellenkritische Überprüfungen und Auswerten von Datenmaterial, den Umgang mit anspruchsvollen Texten sowie das rationale Argumentieren;
  • entwickelt die Fähigkeit zur Analyse komplexer gesellschaftlicher Strukturen in Vergangenheit und Gegenwart (historisch-politisches Denken) und damit einen wesentliche Voraussetzungen für die Bekleidung verantwortlicher Positionen in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft.

Strukturen

  • In den Jahrgangsstufen 6 mit 10 wird ein solider chronologischer Überblick über die Geschichte vermittelt.
  • Im Anschluss wird in den Jahrgangsstufen 11 und 12 durch die Behandlung ausgewählter Probleme die Herausbildung eines für Gymnasiasten bezeichnenden vertieften historischen Bewusstseins angestrebt.
  • Projektartige Einheiten in den Jahrgangsstufen 6 mit 10 dienen der Vertiefung und Verknüpfung. Sie greifen häufig Themen der bayerischen Landesgeschichte auf.