Anliegen Methoden des Fachs Struktur des Unterrichts Lehrplanübersicht Lernmaterial für das Fach Physik Physik im Rahmen der Unterstufe Die große Experimente-Show Der Physikgang Nützliche Links

Fachbetreuung Fachschaftsmitglieder StD Ulrich Neumann StDin Ruth Büchler StR Fabian Ellroth LAv Christian Friedl OStR Josef Haf StR Peter Hoffmann (im Sabbatjahr) StR Jochen Leufer OStRin Oda Lorenz StD Karl-Heinz Mair StD Martin Manert StD Franz Pfaffenzeller StRin Gabriele Seyda StD Andreas Wachter

Zentrale Anliegen:

Technische Entwicklungen und naturwissenschaftliche Erkenntnisse sind wesentliche Elemente der menschlichen Kulturgeschichte und deshalb unverzichtbarer Teil der Allgemeinbildung.

• Physik bildet die Grundlage zum Verständnis unterschiedlichster Naturphänomene und technischer Zusammenhänge und leistet deswegen einen entscheidenden Beitrag zur Ausbildung eines zeitgemäßen Weltbildes.
• Physikalische Kenntnisse sind unabdingbare Voraussetzungen für das Ergreifen eines technischen bzw. naturwissenschaftlichen Berufs oder Studienzweiges.
• Nur mithilfe physikalischer Kenntnisse können positive wie negative Folgen technischer Entwicklungen kompetent und sachlich bewertet werden.

Methoden:

• Durch die für die Physik typischen Arbeitsmethoden Experimentieren und Modellbildung werden die in den KMK-Bildungsstandards festgeschriebenen Kompetenzbereiche auf altersgemäßem Abstraktionsniveau erreicht.
• Lebensweltbezug und vielfältige Bezüge zur Technik werden im Lehrplan angeregt und verdeutlichen so die herausragende Stellung der Physik.
• Durch schüleraktivierende Arbeitsformen und selbstständiges Experimentieren werden Teamfähigkeit und Sozialkompetenz in besonderer Weise gefördert.

Struktur:

• Die im Kompetenzbereich Fachwissen der KMK-Bildungsstandards festgelegten Basiskonzepte liegen sämtlichen Lehrplaninhalten zugrunde.
• Im Grundwissen werden in jeder Jahrgangsstufe nicht nur die Fachinhalte, sondern auch alle anderen Kompetenzbereiche ausgewiesen, wobei die Lerninhalte unter ein Leitthema gestellt werden.
• Der kumulative Aufbau des Lehrplans fördert vertieftes und kontextbezogenes Lernen - Neugelerntes wird in Bekanntes eingebettet und sinnvoll vernetzt.
• Bis Jahrgangsstufe 10 einschließlich werden physikalische Kenntnisse und Kompetenzen auf allgemeinbildendem Niveau angestrebt.
• Gleichzeitig werden die Grundlagen geschaffen, um das erfolgreiche Belegen eines Physikkurses bei Erreichen der Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Physik (EPA) zu ermöglichen.
• In der Oberstufe werden die bisher erworbenen Kenntnisse vertieft und verknüpft, wobei die Themenbereiche Licht und Materie, Mechanik sowie Elektrizitätslehre verschmelzen; so werden die zentralen Anliegen des Faches in erhöhtem Maß erreicht.

Verantwortlich für den Inhalt: OStD Wilhelm Mooser, StD Bernhard Kerscher
Programmierung, Gestaltung: Robert Brunel, Alexander Wayandt (Q12), Andreas Pätzold (Q12)