Das Fach Latein kann

am Gymnasium Marktoberdorf ab der 6.Jgst. als 2. Fremdsprache gelernt werden.
Die Schüler können frei wählen, wie lange sie sich mit Latein beschäftigen wollen:

• nur bis zur 9. Jahrgangsstufe (mit Wechsel zur spätbeginnenden Fremdsprache Französisch) Mit Note 4 ist hier das „Kleine Latinum“ erworben. Bei Bestehen einer speziellen Prüfung am Ende der 9. Jgst. kann sogar das Latinum erreicht werden.
• bis zur 10. Jgst. Mit Note 4 ist das Latinum erworben.
• bis zur 11. oder bis zur 12. Jgst. Der Lateinkurs in Q 11 und 12 findet seit einigen Jahren als gemeinsamer Kombi-Kurs statt.
• mit Abiturprüfung in Latein (schriftlich oder mündlich)

Leider kann man nicht einheitlich beantworten, ob und wie große Lateinkenntnisse für welche Studiengänge verlangt werden, da für Bachelor-, Master- und Promotionsstudiengänge an jeder Universität unterschiedliche Regelungen gelten.

Folgende Aufstellung ist daher nur eine grobe Orientierung. Es empfiehlt sich, vor der Studienwahl bei den Studienberatungsstellen der Universitäten nachzufragen.

Das Latinum

ist erworben mit der Endnote ausreichend in der 10. Jahrgangsstufe.
Dieses ist Voraussetzung für das Lehramt: Griechisch – Latein – Evang./Kath. Religionslehre und weitere Studienfächer (viele Sprachen, Kunstgeschichte, historische Fächer u. a.)

Gesicherte Lateinkenntnisse („Kleines Latinum“)

sind erreicht mit der Endnote ausreichend in der 9. Jgst.
Diese sind Voraussetzung für das Lehramt: Deutsch – Geschichte – Englisch – Französisch – Italienisch – Spanisch und weitere Studienfächer

Lateinkenntnisse

sind erreicht mit der Endnote ausreichend in der 8. Jgst.
Für Medizin / Pharmazie werden an deutschen Universitäten keine Lateinkenntnisse vorausgesetzt, an österreichischen Universitäten wird dagegen das Latinum verlangt.
Im Ganzen werden zurzeit in 120 Fächern / Spezialisierungen Lateinkenntnisse vorausgesetzt.
Lateinkenntnisse sind auch hilfreich bei Studiengängen, in denen (lt. Studienordnung) kein Latinum vorausgesetzt wird.
Begründung:

• Lateinkenner kommen v. a. mit den vielen Fachbegriffen der Wissenschaften besser zurecht.
• Lateinlernen fordert und fördert intensiv Grundkompetenzen für die spätere Studierfähigkeit (Konzentration und Genauigkeit, Fleiß und Ausdauer, Lesekompetenz, d.h. Verstehen und Hinterfragen eines Textes, logisches und problemlösendes Denken).

Man kann Latein auch erst an der Universität Latein nachlernen (bzw. bei vorliegendem „Kleinen Latinum“ das „Große Latinum“ nachmachen), aber dies bedeutet viel zusätzlichen Lernaufwand (Faustregel: bei mittlerer Sprachbegabung zwei Semester lang täglich ca. zwei Stunden) und damit meist den „Zeitverlust“ eines Fachsemesters.

6. Klasse: 4 + 1 Intensivierungsstunde
7. Klasse: 4 + 1 Intensivierungsstunde + freiwilliger klassenübergreifender Förderunterricht (IL)
8. Klasse: 4 + freiwilliger klassenübergreifender Förderunterricht (IL)
9. Klasse: 3 + 1 Intensivierungsstunde
10. Klasse: 3 + 1 Intensivierungsstunde
11. Klasse: 4
12. Klasse: 4

6. Klasse: 4
7. Klasse: 4
8. Klasse: 4
9. Klasse: 3
10. Klasse: 3
11. Klasse: 2
12. Klasse 2

Bücher im Lateinunterricht

von der Schule gestellt / von den Schülern zu kaufen

6. Jahrgangsstufe

Lehrbuch: Campus C 1 / Sachwissenheft Sic est! 1

7. Jahrgangsstufe

Lehrbuch: Campus C 2 / Vokabelheft Campus C

8. Jahrgangsstufe

Lehrbuch: Campus C 3

9. Jahrgangsstufe

Lektüreheft: Phönix 1, Grammatik: GrammaDux, Wortkunde: adeo-plus / Wortkunde: adeo (Basisvokabular nach Wortfamilien), Sachwissenheft Sic est! 2

10. Jahrgangsstufe

Lektüreheft: Phönix 2, Grammatik: GrammaDux, Wortkunde: adeo-plus / Wörterbuch: Langenscheidt, Großes Schulwörterbuch Latein-Deutsch Klausurausgabe (evtl. Stowasser, evtl. Pons Latein-Deutsch für Schule und Studium)

11./12. Jahrgangsstufe

Lektürehefte: Sammlung ratio Nr. 5/7/9/10, Grammatik: GrammaDux / Sachwissenheft: Sic est! 3

Alle Bücher können auch gebraucht von ehemaligen Lateinschülern oder im Internet zu günstigen Preisen gekauft werden.
Das Wörterbuch kann man schon ab der 9.Jgst. verwenden (für die Hausaufgaben). Ab der 10. Jgst. muss es verwendet werden.

Übungsmaterialien für Zuhause

In der Spracherwerbsphase (6.-8. Jgst.)

Materialien zum Lehrbuch CAMPUS C 1 – 3 (alle im Verlag C.C.BUCHNER)

• Trainingsheft C 1 – 3 (auch mit Lernsoftware)
• Vokabelkartei C 1 – 3
• Vokabeltrainer Phase 6 digital (passend zum Lehrbuch) (www.phase6.de)
• Ferienlernhefte zu C 1 und C 2
• Prüfungen zu C 1 – 3
• Lesehefte
• Freiarbeitsmaterial LÜK zu C 1 und C 2

In der Lektürephase der Mittelstufe (9.-10. Jgst.)

z.B. vom STARK Verlag:

• Übersetzung im 1. Lektürejahr / 2. Lektürejahr
• Klassenarbeiten Latein Mittelstufe
• Wiederholung Grammatik (mit Lernvideos fürs Smartphone)
• Übersetzungstraining

Für die Abiturvorbereitung

z.B. vom STARK Verlag:

• Abiturprüfung 2017 (Original-Prüfungen 2011-1016 mit Lösungen)
• Abitur-Wissen Latein (zu Philosophie, Literaturgeschichte)

Unter www.isb.bayern.de/gymnasium findet man:

• den Lehrplan für Latein
• Materialien
• Beispiele für Leistungserhebungen, Aufgabenbeispiele
• weitere Informationen zum Fach Latein
• Zusammenstellung der Grundkenntnisse in Latein

Schriftliche Abiturprüfung:

Dauer: 240 Min.
2 Teile: Bewertung 2 : 1
A) Übersetzungstext (Prosaschriftsteller, meist Cicero oder Seneca)
B) Aufgabenteil (Grundwissen, Stoff der Halbjahre, Interpretation eines Textes)

Kolloquiumsprüfung:

30-minütige mündliche Einzelprüfung
(Referat und Fragen zum gewählten Schwerpunktthema, Fragen zum Stoff von zwei Halbjahren)Liste de

Liste der zugelassenen Wörterbüchein der Oberstufe / Abiturprüfung

• Langenscheidt Großes Schulwörterbuch Lateinisch-Deutsch – Klausurausgabe
• Langenscheidt Abiturwörterbuch Lateinisch-Deutsch
• Stowasser Lateinisch-Deutsches Wörterbuch
• Pons Wörterbuch für Schule und Studium

Elektronische Wörterbücher dürfen nicht verwendet werden.

Zielsetzung des Seminars:

„Historie - lebendig wie nie“, verkündet eine Schlagzeile im Sonderkatalog „Books & more“ des „Otto- Versands“ im Oktober 2012. Allerdings stellt sich die Frage, ob „Wanderhuren“, „Hobbits“ und „Da Vinci - Codes“ viel mit „Historie“ zu tun haben oder eher der „Sciencefiction“ zuzuordnen sind. Im Seminar sollen sogenannte „Historische Romane“, die auf der römischen Antike basieren, untersuchen und mit antiken Quellen verglichen werden, wobei ein Auswahlkriterium die Nähe zu tatsächlichen Ereignissen und Personen sein soll. „Kontrollinstanz“ werden Historiker wie Livius, Tacitus, Sueton und Plutarch aber auch Autoren anderer Literaturgattungen sein (Catull, Petron, Ciceros Reden und Briefe, …). Neben dem Kennenlernen antiker Werke der Weltliteratur und ihrer Rezeption zur Unterhaltung in der Gegenwart wird die Fähigkeit geschult werden, verschiedene Epochen zu vernetzen, Inhalte durch Vergleich und Kontrast aufeinander zu beziehen und in einen größeren Kontext einzuordnen,so dass ein aus vielen Facetten zusammengesetztes Bild der antiken Welt entstehen kann und die zeitlose Gültigkeit grundlegender Fragen des menschlichen Daseins (z.B. Macht, Verantwortung, persönliche Lebensführung, Verbrechen, Liebe und Tod) deutlich wird. Voraussetzung für die Teilnahme ist das kleine Latinum (erfolgreicher Abschluss der 9. Klasse).

Mögliche Themen für die Seminararbeiten:

Im Folgenden sind einige Romane und ihre Thematik aufgelistet, an denen Persönlichkeitsbilder handelnder Personen oder Ereignisbeschreibungen mit antiken Quellen verglichen werden können:

1. Tanja Kinkel, Die Söhne der Wölfin (Mutter der Stadtgründer: Wölfin, Priesterin, Prostituierte, Hirtin?)
2. Robert Harris, Imperium (Wege zur Macht im 1. Jh.v.Chr.: Pompeius, Crassus, Caesar, Cicero)
3. Steven Saylor, Das Lächeln des Cicero (Cicero im Mordprozess gegen Roscius: Ehrenmann oder Rechtsverdreher?)
4. Eillian Bradshaw, Der Sohn der Kleopatra (Die ägyptische Königin und der angebliche Caesarsohn im Ränkespiel der Propaganda Oktavians)
5. John Maddox Roberts, Tödliche Saturnalien (Hat Catulls „Lesbia“ ihren Gemahl vergiftet?)
6. Beate Schäfer, Bacchantische Nacht (sexuelle Eskapaden der Prinzessin Julia)

Zielsetzung des Projekts, Begründung des Themas:

• Eigenständige Planung und Organisation eines Informationstages zu verschiedenen Themenbereichen der antiken Welt: z.B. die Römer und ihr Zuhause; Alltag, Festtag und Beruf; die römische Gesellschaft; das kulturelle und religiöse Leben; Armee und Kriegsführung; Erziehung und Unterricht; die römische Kunst; die römische Küche; die römische Literatur etc.
• Umgang mit verschiedenen Medien und Methoden, z.B. Schautafeln, Filmen, Photos, Powerpoint, Internet etc.

Zeitplan im Überblick:

11/1
Organisation und Verteilung der Aufgaben; Sammlung und Auswertung von Informationen über mögliche Themenfelder, die am Dies Romanus präsentiert werden sollen.
11/2
Inhaltliche Vorbereitung: Ausarbeitung der einzelnen Themenfelder unter Einbeziehung der verschiedensten Präsentationsmöglichkeiten. Durchführung des Dies Romanus (wahrscheinlich am Ende des Schuljahres, evtl. beim Schulfest).
12/1
Portfolio und Abschlussgespräch: Nachbereitung im zusammenfassenden Gespräch; Reflexion über Gelungenes bzw. Nicht-Gelungenes; Dokumentation des Dies Romanus (evtl. kleine Ausstellung).

Folgende außerschulischen Kontakte können/sollen im Verlauf des Seminars geknüpft werden:

Kontaktaufnahme mit einschlägigen Museen, Bibliotheken, Ausstellungen (z.B. Glyptothek und Antikensammlung in München, Archäologischer Park Cambodunum, Römerbad Marktoberdorf/ Kohlhunden) etc.

ggf. weitere Bemerkungen zum geplanten Verlauf des Seminars:

Größtenteils soll in Arbeitsgruppen gearbeitet werden, in denen die Teilnehmer lernen Verantwortung zu übernehmen, Eigenbeiträge zu erarbeiten und v.a. mit anderen zu kommunizieren und miteinander bestimmte Aufgaben- und Themenfelder zu koordinieren und zu bearbeiten. Fächerübergreifendes Denken, Planen und Arbeiten ist erwünscht bzw. notwendig (Latein, Geschichte, Religion, Kunst, Geographie etc.). Lateinkenntnisse sind nicht erforderlich, könnten allerdings manchmal hilfreich sein.

Zielsetzung des Seminars:

Achillesfersen werden verletzt, Sisyphusarbeiten verrichtet, Amors Pfeil ist immer noch unterwegs, Frauen können angeblich zu Furien werden und manche Männer werden ihren Ödipuskomplex nicht los. Die zeitlose Aussagekraft der antiken Mythen hat nicht nur in der Alltagssprache Spuren hinterlassen, sie hat auch animiert zu Gemälden, Opern und Dramen, findet sich in Film und Karikatur, sagt uns – wie Philosophie und Psychologie lehren – viel über den Menschen, seine Denk-, Gefühls- und Verhaltensstrukturen. Das Seminar soll zeigen, wie Antike weiterwirkt in Geschichte und Gegenwart, soll einen Ausschnitt der abendländischen Kultur (geschichte) verdeutlichen. Ausgangspunkt werden die Metamorphosen des Ovid sein (das antike „Who is who“ der Mythologi). Voraussetzung für die Seminarteilnahme ist daher das Latinum (nach Abschluss der 10. Klasse oder nach Feststellungsprüfung in der 9.Klasse).

Mögliche Themen für die Seminararbeiten:

1. Anspielung auf mythische Stoffe in Karikatur und Kommentar
2. Goldenes Zeitalter, biblisches Paradies und Schlaraffenland in der Malerei
3. Orpheus als Opernstoff
4. Pyramus und Thisbe – Romeo und Julia – Westsidestory
5. Ödipus (oder...) in einem Drama des 20. Jahrhunderts
6. Achill (oder...) im Film Troja

Zielsetzung des Seminars:

„Mich reizt nichts so sehr wie die leidenschaftliche Sehnsucht nach Fortleben." (Plin.ep.5,8,2). Durch seine Briefsammlung hat Plinius dieses Ziel immerhin schon über 1900 Jahre erreicht. Sie gibt uns ein wertvolles Spiegelbild des privaten, gesellschaftlichen, kulturellen und politischen Lebens am Ende des 1. Jahrhunderts n.Chr. Hier stehen einmal nicht großartige militärische Leistungen, brillante Prozessreden, mythische Heldentaten oder tief schürfende Philosophie im Mittelpunkt. Der feine Stilist zeigt sich als scharfer Beobachter der von starken Gegensätzen erfüllten Zeit, interessiert sich für alle Bereiche menschlichen Lebens und urteilt milde über alle Schwächen.
Das Seminar soll das Urteil über die Zustände im alten Rom bestärken und Vorurteile korrigieren.
Leitfaden für die Arbeit werden die Pliniustexte sein, es sollen aber auch andere Autoren zum Vergleich herangezogen und womöglich Bezüge zur Gegenwart gefunden werden.
Voraussetzung für die Teilnahme ist das Latinum (nach Abschluss der 10. Klasse oder nach Feststellungsprüfung in der 9. Klasse

Mögliche Themen für die Seminararbeiten:

1. Cena - exquisit-einfach oder ausgefallen-bombastisc
2. Circenses - Langeweile durch Wiederholung und Niveaulosigkeit
3. Schule und Erziehung - der junge Mensch im Mittelpunkt
4. Erziehungsziel für Mädchen - eine gute Ehefrau
5. Literatur und Kultur - von Snobs gefördert, für Snobs zu schade
6. Götter oder Geister - Glaube und Aberglaube